Archive pour avril 2011
Qualité
Qu’est-ce qu’une formation de qualité ? La question fait partie des marronniers de la formation. Comment associer qualité et formation ? Comment évaluer une formation ? De quelle qualité parle-t-on ? Autant de question qu’il est difficile d’aborder tant les malentendus sont nombreux. Que peut-on en dire ? Lire la suite de cette entrée »
Publié dans Lexique iconoclaste | 
Tags : ISO formation, isq, Label formation, Norme formation, qualite formation | 
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28 avril 2011 | 
Auteur Qu’est-ce qu’une formation de qualité ? La question fait partie des marronniers de la formation. Comment associer qualité et formation ? Comment évaluer une formation ? De quelle qualité parle-t-on ? Autant de question qu’il est difficile d’aborder tant les malentendus sont nombreux. Que peut-on en dire ? Lire la suite de cette entrée »
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Acquis
L’acquis est souvent perçu comme un processus qui relie unilatéralement un individu à son environnement : l’environnement envoie une information que l’individu comprend plus ou moins. Il s’agit d’un processus en trois étapes : encodage, stockage et restitution. L’encodage permet l’enregistrement de l’information grâce aux capacités d’attention du lobe frontal ; le stockage est la constitution d’une trace mnésique de l’information encodée, grâce à l’hippocampe ; la restitution permet la récupération de l’information grâce à des stratégies de recherche contrôlées par le lobe frontal. Le stockage n’est pas effectué dans une zone précise du cerveau mais dans les réseaux de neurones. L’acquis est donc un processus d’apprentissage au sens du neurobiologiste Georges Chapouthier : « l’apprentissage peut être grossièrement défini comme le processus par lequel un être vivant enregistre des éléments de son environnement extérieur, des informations qui modifieront son comportement ultérieur ». N’y a-t-il rien de nouveau sur l’acquis ? Lire la suite de cette entrée »
L’acquis est souvent perçu comme un processus qui relie unilatéralement un individu à son environnement : l’environnement envoie une information que l’individu comprend plus ou moins. Il s’agit d’un processus en trois étapes : encodage, stockage et restitution. L’encodage permet l’enregistrement de l’information grâce aux capacités d’attention du lobe frontal ; le stockage est la constitution d’une trace mnésique de l’information encodée, grâce à l’hippocampe ; la restitution permet la récupération de l’information grâce à des stratégies de recherche contrôlées par le lobe frontal. Le stockage n’est pas effectué dans une zone précise du cerveau mais dans les réseaux de neurones. L’acquis est donc un processus d’apprentissage au sens du neurobiologiste Georges Chapouthier : « l’apprentissage peut être grossièrement défini comme le processus par lequel un être vivant enregistre des éléments de son environnement extérieur, des informations qui modifieront son comportement ultérieur ». N’y a-t-il rien de nouveau sur l’acquis ? Lire la suite de cette entrée »
Attention à l’attention
Le monde est plein d’information, trop d’information, il y a infobésité. Cette maladie nous fait mal stockée une information qui ne nous sert à rien, une surcharge informative et d’un autre côté une cécité informative, nous passons à côté de l’essentiel ; trop d’informations pour qu’elle soit traitée. Il faut prendre soin de l’information, et c’est là le rôle de l’attention. Savoir choisir la bonne information au bon moment, sélectionner les bons stimuli. D’ailleurs, l’attention n’est-elle pas la faculté de focaliser, isoler une information, ou un groupe d’information, pour pouvoir l’analyser ultérieurement ? Et en ce qui nous concerne, l’attention est un prérequis à l’apprentissage. Alan Baddeley et Graham Hitch avait montré, en 1974, qu’il existait un lien fort entre mémoire et attention, et la mémoire a longtemps été considéré comme le cœur de l’apprentissage. Lire la suite de cette entrée »
Le monde est plein d’information, trop d’information, il y a infobésité. Cette maladie nous fait mal stockée une information qui ne nous sert à rien, une surcharge informative et d’un autre côté une cécité informative, nous passons à côté de l’essentiel ; trop d’informations pour qu’elle soit traitée. Il faut prendre soin de l’information, et c’est là le rôle de l’attention. Savoir choisir la bonne information au bon moment, sélectionner les bons stimuli. D’ailleurs, l’attention n’est-elle pas la faculté de focaliser, isoler une information, ou un groupe d’information, pour pouvoir l’analyser ultérieurement ? Et en ce qui nous concerne, l’attention est un prérequis à l’apprentissage. Alan Baddeley et Graham Hitch avait montré, en 1974, qu’il existait un lien fort entre mémoire et attention, et la mémoire a longtemps été considéré comme le cœur de l’apprentissage. Lire la suite de cette entrée »
Le coach peut-il être un robot ?
Le Mindmentor (http://mindmentor.com) est arrivé parmi nous… un « robot coach » disponible 24 heures sur 24, et le tout pour un prix défiant toute concurrence, 4,95 € de l’heure. Qui peut résister ? Déjà 1 600 clients ont testés le robot coach, et le taux de satisfaction est de 47 % dès la première séance. Voilà un résultat qui devrait faire envie à nombre de psychologue classique. Mais ce n’est pas sans poser quelques questions. Un robot peut-il être psychologue ? Une machine peut-elle soigner le mental, la raison d’un homme ? Lire la suite de cette entrée »
Le Mindmentor (http://mindmentor.com) est arrivé parmi nous… un « robot coach » disponible 24 heures sur 24, et le tout pour un prix défiant toute concurrence, 4,95 € de l’heure. Qui peut résister ? Déjà 1 600 clients ont testés le robot coach, et le taux de satisfaction est de 47 % dès la première séance. Voilà un résultat qui devrait faire envie à nombre de psychologue classique. Mais ce n’est pas sans poser quelques questions. Un robot peut-il être psychologue ? Une machine peut-elle soigner le mental, la raison d’un homme ? Lire la suite de cette entrée »
Poïétique
La poïétique, ou poétique, est la science des processus de création. Le terme a pris sa dimension grâce à la leçon inaugurale de Paul Valéry, sa « première leçon de poétique » au Collègue de France (1937). Ce qui est intéressant dans le terme poïétique, c’est d’associer la poésie au processus de création. Il y a de la magie, dans la poïétique. L’archétype du processus de création est l’artiste, voir de l’artiste maudit, hors de la société, homme qui conçoit dans la solitude, derrière les masques de sa personne… une énigme sociale ? Dans tous les cas, ce terme à pris une nouvelle actualité avec l’association de la poésie et des TIC, la création avec les outils de l’internet. On parle, d’ailleurs, de la poïétique des réseaux sociaux. Que recouvre cette terminologie pour l’entreprise ? Lire la suite de cette entrée »
La poïétique, ou poétique, est la science des processus de création. Le terme a pris sa dimension grâce à la leçon inaugurale de Paul Valéry, sa « première leçon de poétique » au Collègue de France (1937). Ce qui est intéressant dans le terme poïétique, c’est d’associer la poésie au processus de création. Il y a de la magie, dans la poïétique. L’archétype du processus de création est l’artiste, voir de l’artiste maudit, hors de la société, homme qui conçoit dans la solitude, derrière les masques de sa personne… une énigme sociale ? Dans tous les cas, ce terme à pris une nouvelle actualité avec l’association de la poésie et des TIC, la création avec les outils de l’internet. On parle, d’ailleurs, de la poïétique des réseaux sociaux. Que recouvre cette terminologie pour l’entreprise ? Lire la suite de cette entrée »
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